ГЛАВНАЯ

Вступление

Презентация

Реклама

О ФОНДЕ

Документы

Регистрация

Устав

Структура

Президент

Попечительский совет

История Фонда

ПУБЛИКАЦИИ

ПРОЕКТ

О проекте

Эксперимент

Отчеты

 Предмет «Искусство»

Школьный театр «ШКОТ»

Творчество учителя

АРТ-ТЕРАПИЯ

КОНТАКТЫ

Обратная связь

Реквизиты

НОВОСТИ


ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Написать, позвонить в ФСКИ

С.-Петербург

Тел/факс: (812)670-71-73

Моб.тел.:

+7-921-757-71-81 Мегафон

+7-911-010-73-55 МТС

Логин в Skype: peshiko1

Эл.почта:

peshiko@mail.ru


НОВОСТИ

В журнале «Вопросы культурологи» № 11 2017 г. в разделе «Новости образования и культуры» опубликована статья «95 лет со дня рождения Л.М.Предтеченской»

Подробности и полностью текст

ЗДЕСЬ!

>

ВСЕ НОВОСТИ

Архив

 

О фонде. Структура.

 

История

 

История Фонда «Социально-культурная инициатива»,

 рассказанная его основателем и президентом

 

 

О Фонде

 

Фонд «Социально-культурная инициатива» (ФСКИ) является некоммерческой организацией и создан в 2009 году. Идея его создания  возникла из осознания того, что в одиночку невозможно переломить ситуацию по социально-личностному и духовно-нравственному воспитанию молодежи, сложившуюся в российском образовании  начала XXI века, а значит невозможно решить  задачу по «выращиванию человеческого капитала, способного модернизировать Россию», поставленную в «Концепции модернизации российского образования»:

«Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут принимать ответственные решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны» [1] .

Целью  Фонда  является  «содействие осуществлению реформы российского образования в ее прогрессивной концепции  –  осуществление  перехода от  «информационно-рационалистического» образования к «ценностно-смысловому», в котором достойное место, наряду с наукой, займет художественной культура (искусство), что даст возможность эффективного достижения задач воспитания и развития подрастающего поколения России»  (См.: Устав. Гл. 2.2  -   http://www.fski.biz/o_fonde_ustav ).

Основными видами деятельности Фонда являются:

  •   осуществление  проекта «Антикризисная социально-культурная программа «Экология души и молодежь» в общеобразовательных учреждениях и вузах России (См.: Устав. Гл. 2.2 - http://www.fski.biz/o_fonde_ustav).  

  •   создание финансовой и организационной основы для восстановления в российском образовании статуса предмета «Мировая художественная культура» (МХК) в его исконной концепции (концепции автора предмета Л.М.Предтеченской, введенного в общеобразовательные школы РФ в 1987 году), способного эффективно решать актуальные задачи формирования духовного мира, нравственности, эстетической восприимчивости и творческих способностей школьников (См.:  Устав. Гл. 2.3 -   http://www.fski.biz/o_fonde_ustav ).

Толчком к созданию Фонда явились действия чиновников Минобрнауки, которые, сохранив название «Мировая художественная культура», ЗАМЕНИЛИ новаторский мировоззренческий предмет, владеющий мощной технологией развития человека, на  стандартный «знаниевый» предмет по культурологии, не способный решать задачи духовно-нравственного воспитания подростков.  Я узнала об этом в 2007 г., когда мне сообщили, что прекратилось издание Учебно-методического комплекта по МХК, издававшегося  в ГИЦ ВЛАДОС с 2000 года под моей научной редакцией, так как новый Федеральный экспертный совет (ФЭС) не дал министерский гриф на его преподавание. К этому времени по заказу чиновников Минобрнауки уже были написаны ДРУГИЕ программы и учебники по МХК,  соответствовавшие требованиям нового состава ФЭС [2].

 

Борьба за предмет МХК в его исконной концепции

 

Борьба за предмет МХК в его исконной концепции началась в 2008 г., когда я послала письмо о судьбе нового школьного предмета В.В.Путину, а копии в Общественную палату К.Г. Шахназарову и в Министерство обра­зования и науки А.А Фурсенко, письмо было послано и губернатору Санкт-Петербурга В.И.Матвиенко.  (См.: «Письмо В.В.Путину в защиту МХК и Ответ на него» -   http://www.fski.biz/publikacii23.html). На все письма, посланные в Москву, мне пришли одинаковые ответы из Департамента по образованию Минобрнауки, состоящие из цитат, взятых из Закона «Об образо­вании» и постановлений министерства. Это под­толкнуло меня к тому, чтобы изучить важнейшие правительственные и министерские документы о воспитании и написать статью «Метаморфоза МХК, или Путь к прозрению» - См.: http://www.fski.biz/publikacii10.html, в которой я проанализировала действия чиновников Минобрнауки с точки зрения их соответствия прогрессивной тенденции времени и выполнения актуальных задач по воспитанию молодого поколения России, обозначенных в концепции модернизации российского образования 2002 года [3]. В Санкт-Петербурге в ответ на письмо мне позвонили из Администрации губернатора и попросили записаться на прием к вице-губернатору А.Ю.Маниловой, которая на встрече одобрила мою активную позицию по отношению к актуальным проблемам города и пообещала поддержку.   

 

В 2009 году, в связи с начавшимся мировым кризисом, после опубликования в СМИ «Программы антикризисных мер» я написала обращенное к высшим властям письмо, подписанное передовыми людьми нашего времени, в котором сделала предложение «включить в программу антикризисных мер наряду с финансово-экономической и социально-культурную программу как приоритетную часть общей антикризисной программы» (См.: «Предложения по антикризисной программе. Обращение к Президенту России Д.А.Медведеву, Премьер-министру В.В.Путину и Святейшему Патриарху Московскому и всея Руси Кириллу»  - http://www.fski.biz/publikacii1). Из Администрации Президента и Премьер-министра мне прислали «письма-отписки», в которых сообщалось, что я «уже» получила ответы на мои «предложения» в 2008 г. А из Канцелярии Московской Патриархии я получила приглашение на XIII Всемирный Русский Народный Собор (ВРНС), имеющий соответствующее моей проблеме название «Духовно-нравственные причины кризисов и пути их преодоления. Экология души и молодежь» [4]. На  одной из секций ВРНС я выступила с сообщением «Результаты «модернизации» российского образования и антикризисная социально-культурная программа» - См.: http://www.fski.biz/publikacii9, которое было поддержано участниками секции. Письмо с предложениями по антикризисной программе было отправлено и в Санкт-Петербург вице-губернатору по культуре и образованию А.Ю. Маниловой, которая  оказала мне поддержку в создании Фонда «Социально-культурная инициатива» и в подготовке к проведению в городе программы «Экология души и молодежь» (См.: Письмо Вице-губернатору Санкт-Петербурга  Маниловой А.Ю. (2009 г.) - http://www.fski.biz/publikacii48 [5].

 

В июне 2010 г. на территории ФСКИ были проведены курсы учителей-экспериментаторов по подготовке к преподаванию программы «Экология души и молодежь», в основе которых лекции и практические занятия по методике преподавания МХК . По окончании курсов учителям были выданы «Свидетельство», дающее право преподавать МХК в школе, и необходимые учебно-методические пособия, среди них сборник программ и методических материалов «Мировая художественная культура «Программа Л.М.Предтеченской». 6 – 11 классы. Экспериментальный вариант»,  изданный  в ФСКИ  в  2010 г. [6]

 

С 2010/2011 учебного года началось экспериментальное преподавание антикризисной социально-культурной программы «Экология души и молодежь», проводившееся в ряде школ Санкт-Петербурга,  Москвы,  Астрахани и Ростова-на-Дону. Школам Санкт-Петербурга был присвоен статус региональных инновационных площадок (РИП), а директора каждой из школ заключили договоры о сотрудничестве с ФСКИ (См. «Сопроводительное письмо к заявкам на присвоении статуса лаборатории…» - http://www.fski.biz/publikacii49). Этапы проведения эксперимента находили свое отражение на сайте ФСКИ (См.: разделы «О фонде» -    http://www.fski.biz/o proekte.html  и «Проект» - http://www.fski.biz/proekt). О важнейших событиях ФСКИ стали регулярно появляться сообщения на странице «Новости» (См. записи  от 21.10.2011 и 22.11.2011 - http://www.fski.biz/archiv_novostey).

 

Осуществляя поставленные в «Проекте» задачи, в сентябре 2011 г. ФСКИ начал переговоры о сотрудничестве с Институтом искусств (ИнИ) СПбГУ. Было предложено ввести на факультете, наряду с другими образовательными программами, программу «Педагогика искусства», которая даст возможность студентам получить одновременно с основной и дополнительную специальность педагога общего художественного образования  (воспитателя  «потребителей» искусства - читателей, зрителей, слушателей [7]). Мое предложение было поддержано, и совместно была разработана «Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогика искусства» (См.: http://www.fski.biz/publikacii51), в основе которой обучение студентов новаторской ценностно-смысловой методике преподавания искусства в курсе «Мировая художественная культура». К сожалению, реализовать этот совместный проект не удалось, так как методист ИнИ СПбГУ засомневалась в дальнейшей возможности преподавания предмета МХК по программе Л. М. Предтеченской, которая уже в течение пяти лет (с 2006 г.) не имела министерского грифа.

 

В 2012 г. я направила на рецензирование в Экспертный совет по образованию и социализации детей при ФГАУ «ФИРО» Сборник программ и методических материалов по интегральному предмету «Искусство» (МХК). Сборник был подготовлен в полном соответствии с требованиями ФГОС среднего (полного) общего образования и в 2013 г. был ОДОБРЕН Экспертным советом ФИРО - но ТОЛЬКО «для использования во внеклассной и внеурочной деятельности школьников». Через год я обратилась к Директору ФИРО А.Г.Асмолову с «ЖАЛОБОЙ на неправомерные действия членов Экспертного совета по образованию и социализации детей при ФГАУ «ФИРО» (См.: http://www.fski.biz/publikacii53), в которой  показала, в чем именно заключается «неправомерность» действий чиновников. Сборник ПОЛУЧИЛ министерский гриф, НО ни одно из издательств («Просвещение», «Владос Северо-Запад», «Учитель») не согласилось его печатать, зная, что будет невозможно распродать тираж, и все говорили о возможности издания только за мои собственные деньги. В издательстве «Учитель» причину своего отказа мне объяснили так: «Учителя-предметники в соответствии с требованиями ФГОС… должны  использовать УМК (учебники, программы, методические пособия), утвержденные ПРИКАЗОМ Минобрнауки и вошедшие в Федеральный ПЕРЕЧЕНЬ, иные материалы педагоги не намерены применять».

 

В 2012/2013 учебном году экспериментальное преподавание антикризисной социально-культурной программы «Экология души и молодежь» пришлось прервать из-за ЗАПРЕТА преподавать МХК по программе Л.М.Предтеченской, хотя ФСКИ имел на это полное право, закрепленное его Уставом. К этому времени в Минобрнауки уже были введены особо строгие меры контроля за школами: 1) в обязательном порядке выкупать учебники, которые указаны в Федеральном перечне учебников, 2) проводить уроки в строгом соответствии с указанным поурочным планом, 3) делать записи в классном и электронном журналах именно в той формулировке, которая значится в министерском планировании, не допуская никакого «творчества» [8]. Но в то же самое время чиновники НЕ ТРЕБОВАЛИ от регионов и школ выполнения главного – ЗАДАЧ ВОСПИТАНИЯ, поставленных в стандартах второго поколения (2009 г.):

 «Готовности и способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, пониманию смысла своей жизни»; «укреплению нравственности, внутренней установке личности поступать согласно своей совести»; «осознания себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;   развитости  чувства  патриотизма  и  гражданской  солидарности» [9].

 

Моя борьба за воспитание искусством и за предмет МХК в его исконной мировоззренческой концепции стала осознаннее и тверже, когда я лично познакомилась с великими учеными-педагогами нашего времени В.В.Краевским [10] и Э.Д.Днепровым [11], открыто и смело выражавшими свое отношение к реакционным процессам в современном российском образовании. Вот какое письмо, наполненное горечью, написал мне Володар Викторович Краевский, прочитайте: «Электронное письмо от В.В.Краевского. 2009» - См:   http://www.fski.biz/publikacii46. А Эдуард Дмитриевич Днепров подарил мне со своей подписью новое издание книги «Новейшая политическая история российского образования: опыт и уроки» (М., 2011 г.), главу из IV части этой книги «Слом модернизации образования» я опубликовала на сайте ФСКИ - См.:   http://www.fski.biz/publikacii22.

 

Летом 2013 г. я написала статью под названием «НЕ МОГУ МОЛЧАТЬ! Открытое письмо Президенту В. В. Путину» (См.: http://www.fski.biz/publikacii26), в которой, проанализировав материалы прессы о прохождении ЕГЭ-2013, а также высказывания учителей и родителей выпускников, сделала вывод о том, что такое широкое и страстное обсуждение государственного экзамена в интернете по сути является ЭКЗАМЕНОМ для самих чиновников Минобрнауки, которые, не имея никакого отношения ни к образованию, ни к педагогике, ни к воспитанию, преследуют исключительно СВОИ корыстные интересы. 18 августа 2013 г. я отправила эту статью через электронную приемную сайта Президента РФ, а 30 сентября 2013 г. получила ответное письмо из Администрации Президента РФ, в котором мне посоветовали «информацию об имеющихся фактах нарушения законодательства Российской Федерации  направлять в органы прокуратуры».  Я так и сделала:  в декабре 2013 г. написала письмо Генеральному прокурору РФ Чайке Ю.Я – См.: http://www.fski.biz/publikacii27, в котором обвинила чиновников Минобрнауки в коррупционно-реакционной деятельности и в нарушении конституционных прав детей на образование. Как полагается, сначала мне пришел ответ из Администрации Генпрокуратуры, в котором сообщалось, что рассмотрение моего письма передано в МОН. Затем я получила письмо от Департамента государственной политики в сфере общего образования МОН от 04.02.2014 г., № 08-ПГ-МОН-579 о рассмотрении обращений,  в котором вместо ответа на мои вопросы содержался «отчет» МОН о «проделанной работе» - написанных ими же приказах и указах… И НИЧЕГО не говорилось о проблемах, которые я затрагивала и которые связаны с отрицательными РЕЗУЛЬТАТАМИ в решении задач воспитания молодого поколения России.

 

 В 2014 г. в журнале «Известия вузов. Серия «Гуманитарные науки» № 3 была опубликована моя статья «Реформа и контрреформа российского образования конца  XX – начала XXI веков. Приглашение к размышлению» - См.:   http://www.fski.biz/publikacii28, являющаяся частью статьи «Не могу молчать!»В ней затронуты актуальнейшие проблемы нашего образования: его фактически полное ОТДЕЛЕНИЕ от культуры и воспитания, а также ИГНОРИРОВАНИЕ инноваций и открытий, определяющих прогрессивное развитие образования в соответствии с прогрессивным развитием человечества. И так же, как и опубликованная в интернете статья «Не могу молчать!», статья «Реформа и контрреформа российского образования  конца  XX – начала XXI веков», напечатанная в передовом научно-профессиональном журнале, осталась как бы НЕЗАМЕЧЕННОЙ в нашем обществе, для которого стало гораздо значимее смотреть концерты «звёзд» шоу-бизнеса и не беспокоить себя проблемами воспитания подрастающего поколения России силой воздействия истинного искусства. (См. «Архив новостей» от 20.12.2014 -  http://www.fski.biz/archiv_novostey)

 

В 2015 г. я создала ПЕТИЦИЮ «В Год культуры помогите вернуть культуру в российское образование и прекратить духовную деградацию молодого поколения России!» -  См.: https://www.petitions247.com/httpwwwfskibizpublikacii29. Эту Петицию я приложила к письмам: Президенту РФ В.В. Путину – См.: http://www.fski.biz/publikacii35. и Председателю Правительства РФ Д.Н.Медведеву – См.: http://www.fski.biz/publikacii36. К письмам приложила еще два составленных мною документа, показывающих серьезное изучение данной проблемы: «Россия лидирует по молодежной смертности. По материалам СМИ» - http://www.fski.biz/publikacii31 и «Общее художественное воспитание как профилактика духовного и физического здоровья человека. По материалам СМИ» - См.:  http://www.fski.biz/publikacii34. И что же за ОТВЕТ я получила в этот раз?

ОТВЕТ на письма в связи с Петицией я получила от заместителя директора Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки Д.Е. Грибова  (См.: http://www.fski.biz/publikacii45), который можно назвать ИДЕАЛЬНЫМ ответом современного коррумпированного министерского департамента. Ответ показывает: 1) безразличие к проблемам воспитания детей и молодежи, 2) нежелание знать, каким путем это воспитание осуществляется, 3) нецелесообразность  возвращения «культуры» в образование, тем более возвращения «педагогических инноваций» в школьную практику и 4) незаинтересованность в реальном результате по духовно-нравственному воспитанию школьников, но явную заинтересованность в хорошо оплачиваемой работе в министерстве по написанию Актов, Проектов и Концепций  «В СВЯЗИ» с воспитанием детей и молодежи в России:  

  «МОН «осуществляет в установленном порядке подготовку распорядительного акта Правительства Российской Федерации о создании Национальной системы комплексной реабилитации и ресоциализации лиц, допускающих незаконное потребление наркотических средств или психотропных веществ»; «В настоящее время… в МОН  подготовлен проект Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».

 

К 95-летию со дня рождения Л.М.Предтеченской

 

В 2017 году исполнится  95 лет  со дня рождения Л.М.Предтеченской и 30 лет с   того момента, как курс «Мировая художественная культура»  решением Коллегии МП РСФСР (1987) был включен в учебный план общеобразовательной школы в качестве обязательного предмета для всех старшеклассников. Такие даты не должны остаться незамеченными. Сотрудниками  ФСКИ  продуман  план  действий  и  кое-что уже сделано:

    1) В ноябре 2016 г. опубликована в Википедии статья о Л.М.Предтеченской - вот ссылка на неё:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Предтеченская,_Лия_Михайловна ;

    2) Найдена уникальная запись 1973 года "Искусство в твоей жизни"   #ЛЕНРАДИО – кликнув на эту ссылку, можно услышать живой голос еще совсем молодой  Лии Михайловны;

    3) Начался сбор Архива Л.М.Предтеченской;

    4) Идет работа над сборником воспоминаний о Л.М.Предтеченской, информационное письмо с рекомендациями по написанию воспоминаний опубликовано на сайте ФСКИ в Новостях: http://www.fski.biz/novosti;

    5) Опубликован на сайте ФСКИ сборник: «Предтеченская Л.М., Пешикова Л.В. Мировая художественная культура. 6 – 11 кл.: Сборник программ и методических материалов. – СПб: ФСКИ, 2017. – 185 с.»  - См.:   http://www.fski.biz/publikacii52 .

 

В октябре 2016 года я обратилась с Письмом к новому Министру образования и науки О. Ю. Васильевой – См.: http://www.fski.biz/publikacii43, в котором попросила включить в план работы Минобрнауки на 2017 год мероприятия, посвященные 95-летию выдающегося педагога нашего времени Лии Михайловны Предтеченской (1922 – 1999), а также рассмотреть вопрос по возвращению в школы России предмета «Мировая художественная культура» в авторской концепции Л.М.Предтеченской, призванного выполнять актуальные задачи развития и воспитания молодого поколения России - и более всего воспитания настоящих граждан и патриотов России. Но, как всегда, письмо до министра НЕ ДОШЛО, а ответ на него, как всегда, оказался очередной «ОТПИСКОЙ», написанной  заместителем директора Департамента государственной политики в сфере общего образования А.Г.Благининым – См.: http://www.fski.biz/publikacii44.

 

В декабре 2016 года я записалась на прием к Министру культуры Российской Федерации В.Р.Мединскому, который должен был состояться в пятницу 16 декабря в Приемной Правительства РФ. Предварительно на сайте нужно было заполнить анкету и кратко изложить суть своего обращения к Владимиру Ростиславовичу – См.: http://www.fski.biz/publikacii50. С 12 по 14 декабря я проходила  регистрацию, и к концу рабочего дня 14 декабря мне, наконец, сообщили, что моя фамилия появилась в «списках на прием», а мои документы находятся «на подписи» у Министра  для получения «разрешения». Вечером того же дня я купила билеты в Москву на завтрашний вечерний поезд. Но назавтра 15 декабря в 13:15 я услышала телефонный звонок (на экране обозначилась надпись «чужой номер»). Представившись «помощником» министра культуры (была названа фамилия, которую я не запомнила), вежливый мужской голос сообщил, что моя встреча с Владимиром Ростиславовичем Мединским не состоится. – «Значит, я не получила разрешения?» - «Нет-нет, встреча не состоится по причине того, что она… преждевременна». – «Как это?» –  «Ну, это значит… не готова. Но Вы не волнуйтесь, пожалуйста, мы в любом случае Вам отпишемся!» – «Значит, мне нужно сдать билеты в Москву?» - «Да, конечно, нужно сдать билеты!» -  Такой диалог состоялся у меня по телефону с «помощником» В.Р.Мединского.  А уже назавтра утром – в день приема 16 декабря - я получила электронное письмо от директора Департамента науки и образования Министерства культуры РФ А.О.Аракеловой – См.: http://www.fski.biz/publikacii50. Взяв на себя право отвечать ЗА министра, А.О.Аракелова сообщает, что «Минкультуры России… совместно с Минобрнауки России проводит большую работу, направленную на сохранение и популяризацию отечественного историко-культурного наследия среди детей и молодежи». А вот проблемы ухудшения духовно-нравственной культуры подростков и молодежи, да и всего нашего народа, то есть проблемы «экологии души»  не  входят  в  компетенцию Минкультуры…  

 

 

[1]  Цитата из «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года». Президент   России.  Официальный  сайт. Москва. Кремль. 5  апреля  2002 г.

[2] Впоследствии стало ясно, что предмет МХК в отношении учебников подвергся той же «модернизации под ликом коррупции», как и другие школьные предметы: «Ведь надо было в результате обеспечить ВСЕХ учащихся с 1 по 11 класс и по ВСЕМ предметам  «лишь бы как» написанными «НОВЫМИ» учебниками, которые должны быть выкуплены в обязательном порядке, причем никакими другими стандартами и учебниками они не могли быть заменены». (См. «Не могу молчать! Открытое письмо В.В.Путину (главка «Достижения» образовательной контрреформы в России») - http://www.fski.biz/publikacii26 ).

[3]  «Необходимо более полно использовать нравственный потенциал искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов в целях духовного развития личности». - Цитата из «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.», являющаяся эпиграфом к статье «Метаморфоза МХК, или Путь к прозрению» / Журнал «Искусство в школе», 2009, № 1. С.7–12.

[4] XIII Всемирный Русский Народный Собор состоялся в Москве 21- 23 мая 2009 г., после  посещения которого  Антикризисная социально-культурная программа получила название  «Экология души и молодежь».                                              

[5] К сожалению, после ухода В.И. Матвиенко  с поста губернатора СПб, в сентябре 2011 года уволилась по собственному желанию и вице губернатор по культуре и образованию А.Ю. Манилова, и я лишилась всяческой поддержки со стороны новых властей города, которые следовали приказам Минобрнауки, что и сделало невозможным доведение эксперимента до конца.

[6]   Обновленный и дополненный вариант сборника опубликован  на сайте ФСКИ: http://www.fski.biz/publikacii52 .

[7]  Д.Б.Кабалевский, один из основоположников Педагогики искусства, говорил, что музыка состоит из композитора, исполнителя и слушателя. То же можно сказать обо всех искусствах. Творцы создают свои произведения, обращаясь к нам – читателям, зрителям, слушателям. Воспитать грамотного читателя, зрителя, слушателя, способного понять то, что хочет сказать художник, - важнейшая задача современного образования и  очень актуальная

[8] В этом я лично убедилась, когда проводила экспериментальное преподавание антикризисной  социально-культурной программы «Экология души и молодежь» в 2009 – 2012 г., описанное на сайте ФСКИ. В начале эксперимента учителя еще как-то могли «по секрету» давать уроки  МХК по программе Л.М.Предтеченской. Но в 2011 – 2012 гг. это стало невозможным, контроль усилился, директора  были предупреждены о «наказании» штрафами за «непослушание».     

[9]   Цитаты из документа: А.Я.Данилюк. А.М.Кондаков. В.А.Тишков. Стандарты второго поколения. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». - М.,«Просвещение», 2009

[10] Володар  Викторович   Краевский (1926 —2010) — российский учёный в области педагогики, заслуженный деятель науки РФ, доктор педагогических наук, профессор, действительный член Российской Академии образования.

[11]  Эдуард Дмитриевич Днепров (1936 – 2015)  — советский и российский педагог, академик РАО, руководитель ВНИК «Школа», с которого началась реформа советского образования, в 1990 – 1992 г. первый избранный министр образования России, автор закона «Об образовании» 1992 года,  крупнейший социальный мыслитель и реформатор в российском образовании на рубеже XX и XXI веков, в последние 15 лет работал в Высшей школе экономики.